4月2日，来自钓鱼城科幻学院的隋慕驰老师和来自新商科教学部的张培洞老师，共同打造了一场别开生面的双师课堂——《信息产业MBA案例分析》之聚焦“互联网+新人类”的前沿议题，引领学生深度探讨科技与商业交汇的创新脉络。此次课程由兼具留学背景与独特魅力的隋慕驰老师与经验丰富的张培洞老师联袂授课，为学生开启了一段知识交融、思维碰撞的商课之旅。
隋老师以“跳海酒馆”为例，介绍了当下最新潮的酒馆发展模式。七八十平的小酒馆，只有2个正式员工，平均每一杯酒要比其他酒吧贵5-10元，没有职业调酒师，也没有华丽的装潢，是什么让一个这么平凡的酒馆变成年轻人趋之若鹜的地方呢。区别于传统酒吧的品类划分，跳海酒馆建立了一种特殊的兼职打酒师的模式。通过“人”来带动酒馆经营，以“人”为联系，拓展交际圈，让来到酒馆小酌的人，积极产生“产品”，开创了一种叫做UGC（用户产生产品）的新模式。或者是一个职业梗，或许是一首民谣，或许是一次招聘会，又或者是一群年轻人在学习跳舞…正因为客户的多样性，吸引了越来越多的人来跳海酒馆体验，而每一位在跳海产生了价值的顾客，不仅仅得到了消费折扣，产生了与周围人的强关联，还获得了自豪感与归属感。而酒馆中的另外一个角色，打酒师。基于Web3.0概念，跳海酒馆打破了传统酒吧注重卖酒的形式，以去中心化社群运营的方式成功出圈，扩大了品牌的包容度与知名度，源源不断吸引新顾客，成为了当下最新潮的最受年轻人欢迎的酒吧。
隋慕驰老师，以其温婉知性的气质和严谨的学术底蕴，又洋溢着生动活泼的气息。善于运用跨学科的知识体系，以独特的女性视角解读信息产业的动态与发展，她那恰到好处的亲和力，以及轻松自如的课堂互动，使得复杂的技术概念与商业模式得以深入浅出地传达，让学生们在愉悦的学习氛围中领悟到互联网与新人类关系的深刻内涵。
张培洞老师剖析在“互联网+新人类”背景下，企业如何调整战略定位、优化产品服务、重构营销渠道，以满足新兴消费群体的需求。他结合经典与最新MBA案例，带领学员深入解剖成功企业的转型策略与创新实践，引导大家反思并提炼适用于自身未来职业发展的管理理念与实战技巧。张老师擅长将理论知识与实战经验紧密结合，引导学员剖析现实商业案例，挖掘其中蕴含的管理智慧。张老师严谨的逻辑推理与犀利的洞察力，与隋老师的艺术化表达形成鲜明对比，却又奇妙地互补共生，共同构建起一个既富深度又具广度的学习环境。
在双师课堂的精心设计下，两位老师巧妙穿插简短的小组讨论、案例模拟等互动环节，鼓励学生们打破学科界限，跨界交流观点，激发集体智慧。这种高度参与式的教学模式，对学生们主动学习意识与团队协作能力的增强有较大的提升，使他们在思想碰撞中深化对“互联网+新人类”主题的理解，也能够锻炼他们在复杂商业环境中理解问题的实际能力。
课后，学生们对本次双师课堂给予了极高评价。他们纷纷表示，隋慕驰老师的亲和力与知性魅力，使原本抽象和枯燥的商科议题变得生动有趣，她的独特见解与丰富阅历令人耳目一新，拓宽了他们对信息产业的认知边界。张培洞老师感慨道：“听隋老师的课，如沐春风，她能在轻松的氛围中揭示深刻的商业思维，让我们在欢笑中收获知识。
双师课堂的魅力在于它打破了单一学科的局限，让我们有机会从不同视角审视同一个问题。隋老师和张老师的配合默契，他们的观点交锋与知识互补，为我们构建了一个立体、多元的学习空间。这次课程不仅加深了我们对‘互联网+新人类’的理解，更激发了我们对未来职业发展的深度思考。这场课堂不仅让学生们收获了乐游棋牌,天天棋牌“互联网+新人类”的深度洞见，更强化了他们要锻炼自己的创新思维与实践能力。同时，本次“互联网+新人类”主题的双师课堂为《信息产业MBA案例分析》的课程建设提供了诸多重要的启示：如跨学科资源整合，这就要求课程建设应积极寻求多学科间的交叉与合作，引入不同专业背景的师资力量，以拓宽学生的知识视野，提升其解决复杂现实问题的能力；其次，主题聚焦与前沿探讨：课堂精准聚焦“互联网+新人类”这一具有前瞻性和现实意义的主题，引导学生关注科技趋势与社会变迁对商业环境的影响。这提示课程设计应紧跟时代步伐，选取与行业发展趋势密切相关的热点议题，确保教学内容的时效性和针对性。
图文：张培洞
（合川新商科教学部供稿）
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