编者按：
在移通的校园里，有这样一群教师，他们以身作则，用爱心和智慧点亮学生的心灵，用责任和担当引领学生成长。根据学校2023-2024学年各序列最美人物评选结果，双校区品牌营销与新闻中心、人力资源处联合推出“最美教师”系列报道，将通过教师自述，带大家走进他们的课堂，感受他们对教育的热爱和执着；将聆听他们的故事，理解他们对教育的理解和追求；记录他们的点滴，传递他们对教育的思考和感悟。我们相信，每一位“最美教师”都是我们学习的榜样，他们的精神将激励我们不断前行，他们的故事将激励我们不断探索。
个人海报：
个人简介
唐智盟，1988年5月，湖北恩施人，远景学院学院英语教师，副教授。2016年7入职重庆移通学院，现任校级教学团队带头人，主要从事外语教学、跨文化交际研究。主持校级精品课程一项，主持参与校级项目10项，发表学术论文多篇；在西浦大赛、外语微课比赛，教学创新大赛等多个比赛中多次获得国家级、省部级奖励。多次荣获重庆移通学院”远景优秀教师百万奖励基金"教学优秀奖多次在校级青年教师教学竞赛获奖。
在教学方面，唐智盟教授《大学英语》、《博雅英语》系列课程，强调学生为主体、教师为辅助的参与式、互动式、体验式教学，擅长将信息化教学技术运用于教学中，提高学生积极性和课堂效率。她带头进行泛读课程到博雅英语系列课程的课程改革，将通识教育和英语教学相结合，全面提高学生的会话、理解及应用能力。
正文
一、教育理想的形成
在我成长的岁月里，教育的种子早已深深植入我的心田。我的父亲，一位普通的高中教师，用他的行动诠释了教育的真义。我从小在校园里长大，四周被一群敬业的教师包围，他们不仅在讲台上传授知识，更在生活的点滴中关怀着每一位学生。我的父亲总是对学生们特别负责，他不仅在办公室答疑解惑，更常常邀请学生到家里共进晚餐，关心他们的生活琐事。这一切，让我深刻感受到教育的力量和温度。
岁月流转，我远赴美国匹兹堡大学深造，在那里，我接触到了通识教育的广阔天地。通识教育不仅拓宽了我的视野，更重要的是，它让我认识到教育的深远意义——教育关乎的不仅是知识的积累，更是一个人未来数十年的生活。这段经历，让我对教育有了更加深刻的理解。
当我有幸加入重庆移通学院远景学院，我更加深入地与通识教育打交道。在这里，我明白了大学教育的真正含义：我们教授的不仅仅是知识，更是一个人未来生活十年、二十年、甚至六十年、八十年的生活智慧和能力。我深信，教育应该超越书本，触及学生的心灵，引导他们成为有责任感、有同情心、有创新精神的人。
在我的教学生涯中，我始终坚持这样的教育理念：教育是一场终身的旅行，它不仅仅是学生的成长，也是教师的自我实现。我希望通过我的努力，能够帮助学生构建起坚实的知识基础，培养他们独立思考和解决问题的能力，激发他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
二、教育理念的实践
我的教育理念深植于对未来教育的深思熟虑，我坚信英语教学的核心不仅仅是语言技能的培养，而是通过语言学习为学生打开通往世界的大门，培养他们成为终身学习者和未来社会的创新者。
1. 语言与文化的融合
在我的英语课堂上，每一篇课文都是探索世界的起点。我引导学生深入文本，挖掘其背后的文化内涵和生活智慧。我们不仅讨论文本内容，更探讨其对现代社会和个人生活的影响。这种教学方式旨在让学生理解，学习英语不仅是为了通过考试，而是为了能够用英语探索更广阔的世界，理解不同文化，从而在未来的生活和工作中做出更有见识的决策。
2. 跨学科的教学模式
我采用跨学科教学模式，将英语与其他学科如中医药、艺术史等相结合，并与企业专家合作，让学生在真实的跨学科环境中学习和使用英语。这种模式不仅增强了学生对英语的兴趣，也为他们提供了解决复杂问题的能力，这是未来社会所需的关键技能。例如，在讨论中医药话题时，我会与中医药老师合作，让学生在提高英语水平的同时，也能深入理解中医药的知识和文化。通过这种跨学科项目，学生能够将英语作为探索和理解世界的工具，而不仅仅是一门学科。
3. 项目式学习的应用
项目式学习在我的课堂上占据核心地位。我设计了一系列与学生未来生活紧密相关的项目，如“可持续城市发展”和“全球化背景下的文化交流”，让学生在完成项目的过程中运用英语进行沟通、协作和创新。这些项目旨在帮助学生建立起对英语的深刻理解和长期兴趣，为他们未来在多变的世界中取得成功打下基础。
4. 批判性思维的培养
我鼓励学生在课堂上提出问题、挑战观点和探索新思路。通过批判性思维的训练，学生学会了如何分析和评估信息，形成了独立思考的习惯。这种能力对于学生未来的学术研究和职业生涯至关重要，因为它使他们能够适应快速变化的环境，做出明智的决策。
5. 终身学习的倡导
我致力于培养学生的自主学习能力和终身学习的习惯。在我的课堂上，学生被鼓励去探索自己的兴趣，追求知识的深度和广度。我相信，教育的最终目标是让学生成为终身学习者，无论他们走向哪里，都能够持续地学习和成长。
三、教育理想的追求
我的教育理想追求是具体的、实践性的，并且体现在我日常的行动和承诺中。我坚信，只有不断充实自我，才能更好地充实我的课堂，为学生的未来发展提供坚实的知识基础和思想启迪。
1. 不断学习与成长
我积极利用各种机会外出参会学习，包括在寒暑假期间也不停歇。通过这些会议，我与来自不同地区、不同背景的教育工作者交流思想，学习最新的教育理念和方法。这种持续学习的态度不仅让我保持了教学的活力，也为我带来了新的教学灵感。
2. 参与教学竞赛
我积极参与各类教学比赛，以赛促教，这不仅是对自己教学能力的检验，也是学习他人优秀教学经验的宝贵机会。通过比赛，我不断提升自己的教学技巧，同时也将比赛中获得的经验和启发应用到我的教学实践中。比赛获奖包括西浦全国大学教学创新大赛三等奖（国家级）、重庆市高校教师教学创新大赛三等奖（省部级）、全国高等院校英语教师教学基本功大赛优秀奖（国家级）、外语微课优秀作品征集与交流活动二等奖（省部级）等。
3. 参与教学改革项目及课程建设
我主持并参与了多个教学改革和研究项目，这些项目涉及课程思政、通识教育、跨文化交际能力培养等多个方面。通过这些项目，我不断探索和实践新的教学方法，提升教学效果。所教授大学英语、博雅英语等课程均被评为校级一流课程及课程思政示范课程。
